4. Игровые методы обучения многообразны. В зависимости от педагогических целей, способов организации, уровня владения языком выделяют несколько групп игр. Сюжетно-ролевые и интеллектуальные, на пример, требуют высоких знаний лексики, так как предполагают спонтанные высказывания игроков. Игры могут быть представлены в виде игровых элементов, ситуаций, упражнений, и быть направленными на другие цели. Игровые методы различаются в зависимости от количества участников, времени проведения и так далее.
5. Игровые методы часто очень просты по своей организации и не требуют специального оборудования. Игровые методы могут быть использованы на каждом уроке иностранного языка, главное, чтобы они соответствовали целям и задачам обучения. В методической разработке приведены игровые упражнения, актуализирующие знания лексики по теме и игровые ситуации, с помощью которых на уроке были созданы ситуации общения. Данные игровые приемы были успешно проведены на практике.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Word-search grid
НАЙДИТЕ СРЕДИ БУКВ СЛОВА ПО ТЕМЕ « ДЕНЬГИ»
|
C
|
U
|
R
|
R
|
E
|
N
|
C
|
Y
|
R
|
B
|
Q
|
U
|
A
|
S
|
|
|
A
|
X
|
S
|
D
|
N
|
U
|
F
|
N
|
I
|
A
|
U
|
B
|
C
|
F
|
|
|
S
|
I
|
L
|
V
|
E
|
R
|
H
|
N
|
C
|
N
|
I
|
O
|
C
|
E
|
|
|
H
|
O
|
F
|
U
|
N
|
D
|
S
|
E
|
H
|
K
|
P
|
T
|
O
|
E
|
|
|
G
|
C
|
H
|
A
|
N
|
G
|
E
|
P
|
U
|
R
|
S
|
E
|
U
|
R
|
|
|
C
|
H
|
E
|
Q
|
U
|
E
|
Y
|
M
|
S
|
K
|
R
|
W
|
N
|
I
|
|
|
E
|
R
|
A
|
M
|
D
|
I
|
N
|
T
|
E
|
R
|
E
|
S
|
T
|
A
|
|
|
N
|
S
|
D
|
O
|
U
|
P
|
Z
|
A
|
T
|
A
|
R
|
H
|
F
|
N
|
|
|
U
|
E
|
V
|
A
|
S
|
S
|
K
|
X
|
O
|
M
|
U
|
O
|
F
|
O
|
|
|
T
|
H
|
A
|
M
|
D
|
N
|
E
|
Y
|
N
|
F
|
S
|
P
|
O
|
I
|
|
|
R
|
E
|
S
|
N
|
P
|
R
|
I
|
C
|
E
|
Y
|
A
|
P
|
L
|
L
|
|
|
O
|
S
|
U
|
P
|
L
|
S
|
P
|
E
|
N
|
D
|
E
|
I
|
L
|
L
|
|
|
F
|
O
|
W
|
E
|
A
|
L
|
T
|
H
|
A
|
U
|
R
|
N
|
E
|
I
|
|
|
P
|
T
|
N
|
E
|
M
|
E
|
T
|
A
|
T
|
S
|
T
|
G
|
W
|
M
|
|
|
НАПИШИТЕ ПЕРЕВОД РЯДОМ СО СЛОВОМ
_______cash___________________mark____________________save________________tax____________________currency_________________pay_________________pound_________________notes____________________change______________gold___________________coin____________________fortune_______________silver__________________treasure_________________well-off ______ _______spend__________________funds___________________wealth_______________rich___________________statement________________price_________________money_________________interest__________________purse________________shopping_______________account__________________bank________________cheque_________________fee_________________________________________millionaire______________penny________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Вставьте пропуски в словах:
ADM-RATION, EL-TION, ENTHUSE- - SM, PR-DE, ANNO-ANCE,
AN-IETY, HUMILI-TION, ENV-
JE-LOSY, GU-LT, L-VE, SH-ME, ANG-R, J-Y, Z-ST, TEN-ION,
EXC-T-MENT, H-TE, DESP- -R.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Объясните значение слова или выражения в клетке. После этого, поставьте в ней свой знак (крестик или нолик) и двигайтесь дальше. Только верное объяснение дает вам право сделать ход.
|
flight
|
Luggage tag
|
Means of traveling
|
|
|
Free of charge
|
Excess luggage charge
|
Boarding pass
|
|
|
Be duty-free
|
Check-in
|
For your personal use
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Класс делится на две группы по определенному признаку. Скажите о преимуществах своей группы.
SMOKERS - NONSMOKERS
LEFT - RIGHT HANDED
HAVING BROTHERS - SISTERS
CAN RIDE A BICYCLE - CAN RIDE A CAR
CAN SWIM - CAN DANCE
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ГРУППЫ А.
|
J
|
|
|
|
|
|
|
|
|
C
|
|
|
|
|
|
|
E
|
|
|
|
|
|
R
|
|
A
|
|
|
|
|
|
|
|
B
|
|
U
|
|
|
S
|
E
|
L
|
F
|
I
|
S
|
H
|
|
|
|
|
O
|
|
E
|
|
|
|
|
|
O
|
|
|
|
|
|
|
|
S
|
|
L
|
|
|
|
|
U
|
|
|
|
|
|
W
|
|
|
|
S
|
|
|
|
|
|
|
S
|
|
|
|
|
|
I
|
|
|
|
Y
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
|
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E
|
|
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A
|
|
L
|
A
|
Z
|
Y
|
|
|
|
H
|
A
|
N
|
D
|
S
|
O
|
M
|
E
|
|
N
|
|
|
|
|
|
|
|
|
S
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E
|
|
|
|
|
|
P
|
U
|
N
|
C
|
T
|
U
|
A
|
L
|
|
|
N
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
S
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I
|
R
|
R
|
E
|
S
|
P
|
O
|
N
|
S
|
I
|
B
|
L
|
E
|
|
|
R
|
E
|
L
|
I
|
A
|
B
|
L
|
E
|
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P
|
|
|
|
|
|
I
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
O
|
|
V
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
E
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
|
F
|
R
|
I
|
E
|
N
|
D
|
L
|
Y
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
O
|
D
|
E
|
S
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОБЪЯСНИТЕ ЭТИ СЛОВА ГРУППЕ B
Bossy handsome lazy polite selfish
Cruel irresponsible mean punctual sensitive
Friendly jealous modest reliable witty
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ГРУППЫ В
|
|
|
S
|
|
|
|
A
|
F
|
F
|
E
|
C
|
T
|
I
|
O
|
N
|
A
|
T
|
E
|
|
P
|
|
|
|
|
|
|
|
O
|
|
C
|
|
|
|
|
|
|
|
|
S
|
|
|
|
I
|
|
H
|
|
|
|
H
|
O
|
N
|
E
|
S
|
T
|
|
E
|
|
|
|
L
|
|
E
|
|
|
|
|
|
|
|
|
N
|
|
|
|
T
|
|
E
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
S
|
|
|
|
|
|
R
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I
|
|
|
|
|
F
|
|
|
|
|
|
I
|
|
|
|
B
|
R
|
A
|
V
|
E
|
|
U
|
|
|
|
|
|
M
|
|
|
|
L
|
|
|
|
L
|
|
|
|
|
|
|
|
A
|
|
|
|
|
|
E
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G
|
|
|
|
|
|
|
I
|
|
S
|
|
P
|
|
S
|
Y
|
M
|
P
|
A
|
T
|
H
|
E
|
T
|
I
|
C
|
|
|
|
|
N
|
|
T
|
|
A
|
|
|
|
|
|
|
|
A
|
|
U
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
G
|
|
T
|
|
B
|
|
I
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E
|
|
I
|
|
B
|
|
E
|
|
|
|
|
|
|
N
|
|
V
|
|
O
|
|
N
|
|
P
|
R
|
E
|
J
|
U
|
D
|
I
|
C
|
E
|
D
|
|
|
E
|
|
E
|
|
R
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
R
|
|
N
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
O
|
O
|
D
|
Y
|
|
|
S
|
O
|
C
|
I
|
A
|
B
|
L
|
E
|
|
|
|
|
U
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
S
|
|
|
|
R
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E
|
|
|
|
|
|
|
ОБЪЯСНИТЕ ЭТИ СЛОВА ГРУППЕ А
Affectionate generous moody rude spoilt
Brave honest patient sensible stubborn
Cheerful imaginative prejudiced sociable sympathetic
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
«Товар для продажи » в виде этикетки с информацией об изделии:
ITEM - T-SHIRT
COLOUR - LIGHT BLUE
SIZE - 36
MATERIAL - PURE COTTON
COUNTRY - CHINA
PRICE - 46 $
1) Перед началом игры ученики повторяют лексику по теме «Одежда».
2) Ученики рассказывают диалоги по ролям.
Роли:
BUYER / CUSTOMER / CLIENT - SELLER / SHOP-ASSISTANT / SALESMAN
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Вставьте пропущенные буквы в слова по теме «Еда»:
T-RKEY, D-CK, VE-L, LAM-, TRO-T, T-NA, CRA-FISH, O-STERS,
S-UR CR-AM, MARG-RIN-, MAY-NNA-SE, B-N, SEMOL-NA, RO-L
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Угадайте, какие продукты описывает учитель, и назовите их:
PASTA IN THE SHAPE OF HOLLOW TUBES. (MACARONI)
PASTA IN THE SHAPE OF LONG THIN PIECES THAT LOOK LIKE STRING WHEN THEY ARE COOKED. (SPAGHETTI)
MEAT, ESPECIALLY BEEF THAT HAS BEEN FINELY CHOPPED IN A SPECIAL MACHINE. (MINCE)
YELLOW SUBSTANCE LIKE BUTTER MADE FROM ANIMAL OR VEGETABLE FATS, USED IN COOKING OR SPREAD ON BREAD. (MARGARINE)
A SMALL SHELLFISH THAT CAN BE EATEN, WITH A BLACK SHELL. (MUSSEL)
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Учитель раздает карточки со списком продуктов и того магазина (отдела), в который «пойдет покупатель» за данными «продуктами».
SEAFOOD SECTION:
SALMON TUNA
CRAB CRAYFISH
LOBSTER MUSSELS
AT THE BAKERS:
BISCUITS BUN
CAKE DOUGHNUTS
MUFFINS ROLL
Участники игры ищут карточки, которые совпадают с их списком. Они задают друг другу вопросы и обмениваются карточками. Во второй части игры после того, как все карточки найдены учащиеся составляют диалоги, называя продукты из своего списка.
Список литературы
1. Ильченко Е.В. « Игры, импровизации и мини-спектакли на уроках английского языка». М.: «Центр современных гуманитарных исследований», 2003
2. Обзор публикаций научно-периодических изданий «Замежныя мовы у Рэспубліцэ Беларусь». Мн.
3. Обзор публикаций научно-периодических изданий «Иностранные языки в школе». М.
4. Панфилова А. П. «Игровое моделирование в деятельности педагога», М.: «Академия », 2000
Страницы: 1, 2, 3
|
Знание — сила. Библиотека научных работ.
Игровые методы обучения лексике английского языка 
Наверх