Классифицируем
респондентов по основным мотивационным характеристикам на уровне ценностного
сознания (Таблица №4).
Определение типа
мотивации, ее силы и направленности производилось на основании сравнения
прагматической и ценностной ориентации, также среднего балла с эталонными
условиями:
|
ЦО>ПО - I - Ценностная
|
от
2,4 до 3,0 - Сильная
|
>2,5 - Достижения
|
|
ЦО=ПО - II - Нейтральная
|
от
1,6 до 2,39 - Средняя
|
1,5<x<2,5 - Сохранения
|
|
ЦО<ПО - III - Прагматическая
|
>1,6
- Слабая
|
<1,5 - Отсутствует
|
Таблица №4
|
Классификация
респондентов по основным мотивационным характеристикам (ценностное сознание)
|
|
|
№ респ-та/ № вопроса
|
По типу мотивации
|
ср.балл
|
По типу мотивации
|
|
|
|
ЦО
|
ПО
|
Тип мотивации
|
Сила мотивации
|
Направленность мотивации
|
|
|
1
|
2,43
|
2,83
|
III
|
2,21
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
2
|
2,29
|
2,50
|
III
|
2,07
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
3
|
2,29
|
2,67
|
III
|
2,07
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
4
|
2,29
|
2,67
|
III
|
2,07
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
5
|
2,29
|
2,83
|
III
|
2,14
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
6
|
2,00
|
2,33
|
III
|
1,86
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
7
|
2,00
|
2,50
|
III
|
1,86
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
8
|
2,14
|
2,50
|
III
|
1,93
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
9
|
2,00
|
2,83
|
III
|
2,00
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
10
|
2,71
|
2,00
|
I
|
2,07
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
11
|
2,14
|
2,67
|
III
|
2,00
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
|
12
|
2,14
|
1,67
|
I
|
1,71
|
Средняя
|
Сохранения
|
|
Проведя анализ расчетов
Таблицы №4, получаем, что в нашем случае у двух респондентов наблюдается
ценностная ориентация, у остальных прагматические мотивы. Сила мотивации и ее
направленность у всей исследуемой группы получилась средняя и сохранения
соответственно.
Следующим шагом
результаты обработки анкет внесем в Таблицу №5. На основе средних баллов
произведем ранжирование ценностей труда таким образом, что ценности, получившие
равные баллы, делят ранги между собой.
Таблица №5
|
Ранжирование
ценностей труда
|
|
Ранг
|
Ценности труда
|
Ср.балл
|
|
1
|
21. Хорошая работа та, которая дает
возможность продвижения по службе.
|
2,83
|
|
2 - 4
|
20. Хорошая работа та, которая позволяет
всесторонне использовать свои знания и способности.
|
2,75
|
|
2 - 4
|
22. Хорошая работа обеспечивает достаток в
доме. Возможность приобретать, что хочется.
|
2,75
|
|
2 - 4
|
23. Хорошая работа - это прежде всего
интересная работа, дос-тавляющая удовольствие.
|
2,75
|
|
5
|
17. Хорошая работа та, которая дает хороший
заработок.
|
2,67
|
|
6 - 7
|
14. Хорошая работа позволяет получить жилье,
устроить ребенка в детский сад, получить путевку.
|
2,50
|
|
6 - 7
|
25. Хорошая работа заставляет повышать
квалификацию, по-попнять знания.
|
2,50
|
|
8 - 9
|
13. Хорошая работа - это самостоятельная
работа, позволяющая решать самому, что и как делать.
|
2,25
|
|
8 - 9
|
26. Харошая работа та, которая дает
возможность заслужить уважение окружающих.
|
2,25
|
|
10
|
24. Хорошая работа позволяет выпускать
продукцию, пользующуюся спросом.
|
2,17
|
|
11
|
19. Хорошая работа та, которая дает
возможность приносить пользу людям.
|
2,08
|
|
12
|
18. Если тебя окружают люди, с которыми можно
общаться, - это хорошая работа.
|
2,00
|
|
13
|
15. Работа - наш долг перед обществом. Любая
работа хороша, если онз необходима.
|
1,17
|
На основе данной
таблицы мы увидим приоритетные ценности труда, оценим возможности
удовлетворения требований к работе.
Повторим расчеты на
уровне практического сознания.
Для этого нам
понадобятся вопросы с 48-го по 61-ый, за исключением 49-го вопроса т.к. он
является антимотивационным. Ответы на эти вопросы представлены в Таблице №6,
где верхняя строка – номера респондентов, а крайний левый столбец – номера
вопросов.
Таблица№6
|
48
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
|
49
|
3
|
2
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
1
|
|
50
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
|
51
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
|
52
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
53
|
3
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
1
|
3
|
2
|
|
54
|
3
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
|
55
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
|
56
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
1
|
2
|
3
|
2
|
1
|
3
|
2
|
|
57
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
|
58
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
|
59
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
3
|
1
|
|
60
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
|
61
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
1
|
2
|
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
|
Знание — сила. Библиотека научных работ.
Мотивация карьеры 
Наверх