По
идеям можно судить о дерзновенности человеческого разума. Известное требование
Н. Бора “безумных” идей является как раз констатацией того факта, что чем
новее, оригинальнее, “безумнее” идея, тем больше шансов на успех она имеет, так
как для создания фундаментальной физической теории нужны поистине революционные
идеи.
Достижение
нового в творческой деятельности не является самоцелью. Оно направлено на
разрешение противоречия между субъектом деятельности — человеком и объектом
деятельности — окружающей действительностью. Поэтому эвристическая функция
идеи, будучи средством достижения нового, является в то же время формой разрешения
присущего идее субъект-объектного противоречия.
18.1. Жизнедеятельность
Жизнь
в целом включает в себя все виды деятельности. Жизнь современного человека, как
правило, раздваивается на общую жизнедеятельность и специализированные виды
деятельности. К последним относятся различные виды профессиональной или
любительской деятельности. О них речь пойдет в следующих разделах.
Общая
жизнедеятельность достаточно синкретична и целостна. Это то, что обычно
называют житейской жизнью или обыденной, повседневной жизнью. В ней познание и
практика не разделяются. Человек в обычной жизни ведет себя просто как живое
существо, одновременно как познающее и практически действующее. Он ест, пьет,
двигается, одевается, раздевается, бодрствует, спит, слушает, смотрит, нюхает,
обоняет, отправляет естественные надобности, ухаживает за собой, общается,
заботится о ком-то, чувствует, переживает и т. д.
Творчество
— деятельность, приводящая к открытию или созданию нового:
к
новому знанию в случае познания-открытия
к
новому благу в случае изобретения
к
новой красоте в случае художественной деятельности
к
новым достижениям в спорте.
Три
аспекта творчества:
1.
Творчество как создание духовных и материальных ценностей — ценностный
(аксиологический) аспект.
2.
Творчество как создание или открытие нового, небывалого — эвристический аспект.
3.
Творчество как самовыражение и саморазвитие человека — гуманистический аспект.
Творчество
= вдохновение + труд. Эдисон утверждал, что гений
составляет один процент вдохновения и 99 процентов пота.
Вдохновение — настрой на творчество, творческое горение. По
А. С. Пушкину «вдохновение есть живое расположение души к
творчеству».
Призвание — расположение к творчеству
Творчество имеет много общего с игрой. Можно даже сказать: в основе всякого
творчества лежит игровая деятельность. Однако творчество нельзя изображать
только как игру. Оно, во-первых, так же серьезно, целенаправленно, как и труд.
Творческий труд — необходимый элемент творческого процесса.
Во-вторых, во
всяком творчестве присутствует то, что характерно для отдыха — некоторая
бесцельность, рассредоточенность, расслабленность, наслаждение. Творчество не
просто является промежуточным звеном между трудом и отдыхом, а органически
связывает их, включая их в себя. Труд и отдых в творчестве не перемежаются, а
опосредствует друг друга. В самом существе творческого труда лежит вдохновение.
Последнее создает особую атмосферу творчества — приподнятость, горение,
радость, раскованность, чувство полета. И отдых творческого человека — это
по-существу не отдых, а деятельный труд мысли, чувства, воли. Нередко именно во
время отдыха открывают или изобретают новое.
Интересен
спор между теми, кто понимает творчество как терпение, и теми, кто понимает его
как вдохновение. Лев Толстой, например, любил изречение Бюффона “Гений — это
терпение”. С другой стороны, В. Г. Белинский писал: “Гений не есть,
как сказал Бюффон, терпение в высочайшей степени, потому что терпение есть
добродетель посредственности”. И каждый по своему прав. Творчество — это и
терпение, и вдохновение, и труд, и наслаждение, и “муки творчества” и “радость
творчества”. Ш. Фурье как-то сказал: “Мораль приказывает нам любить труд,
но пусть она сумеет сначала сделать его приятным”. В этом пожелании
Ш. Фурье выражено извечное стремление человека не просто к труду, а к
творческой деятельности, соединяющей полезное и приятное, труд и отдых,
наслаждение. Ведь именно творчество делает труд приятным. И именно творчество
составляет сущность человеческой деятельности.
Творческий
человек проходит такой путь формирования и развития своих способностей:
задаток→способность→талант→гений
Задаток
— возможность появления той или иной способности. Он,
как правило, генетически предопределен. Не всякий задаток превращается в
способность. Для этого нужна не только генетика, но
и благоприятные почва-среда-обстоятельства.
Способность — психо-физиологическое средство деятельности. Ноги — часть тела
человека, служащая в основном средством передвижения. Способность к движению
(ходьбе, бегу) — конкретно способность двигать ногами соответствующим образом.
Творческая
способность — способность открывать или созидать что-то новое, нужное людям.
Дар — случайная составляющая способности, таланта, гения, то что дается
человеку в силу стечения обстоятельств. Дар — подарок судьбы, “от бога”. Дар —
то, что человек якобы не заслужил своим трудом-деятельностью, а получил готовым
от своих родителей, учителей, в силу случайного стечения обстоятельств.
Даром
называют также необычную способность к чему-либо, якобы случайную по своему
происхождению, не полученную человеком в результате труда, учения, опыта, а
данную ему “от бога”. В таком случае говорят об одаренности, даровитости или
бездарности.
Талант — просто творческая способность.
Гений — высшая творческая способность
Таланты,
во-первых, развивают то, что создается гениями и, во-вторых, подготавливают
почву для появления новых гениев. Иными словами, талант — творец нового, но это
новое — детализация и конкретизация того, что уже создано гением или намек,
провозвестник того, что будет создано гением.
Таланты
— творческие эволюционеры, субъекты творческой эволюции. Они бывают разной
степени: большей или меньшей (просто талант — большой талант). И разных видов
(по качеству).
Гении
— творческий революционер; он создает не просто новое, а небывалое, чего не
было ни в каком виде.
Как
соотносятся гений и злодейство, могут ли гении быть злыми? Вслед за
А. С. Пушкиным я утверждаю, что гений и злодейство — «две вещи
несовместные». В самом деле, что такое гений? Это творческая, а, значит, созидательная,
конструктивная способность. Злодейство же, любое злодейство — это, безусловно,
разрушительное, деструктивное деяние. Гений не разрушает, а созидает. Зло не
созидает, а разрушает. Не случайно то, что литературные образы-символы зла —
гётевский Мефистофель и лермонтовский Демон — несли с собой смерть и
разрушение. В частности, Мефистофель погубил Маргариту, а Демон — Тамару.
——————————
Творчество
распадается на виды деятельности:
—
познавательное творчество;
—
игра (художественное творчество и спортивная деятельность);
—
практическое творчество (управление, обучение,
изобретение).
Познание
— движение, переход от незнания к знанию, от меньшего знания к большему знанию.
Противоположности,
в которых движется познание:
истина ↔ ложь
|
знание ↔ заблуждение
|
известное ↔ неизвестное
|
В
познавательной деятельности центральным является понятие истины. Истина –
соответствие наших мыслей объективной реальности. Знание – мысль,
соответствующая объективной реальности, адекватно отображающая ее.
Кроме
указанных элементов познания существуют еще теневые категории: незнание,
заблуждение, ложь.
Ниже
дана диаграмма “Соотношение знания, незнания, заблуждения и истины, не-истины,
лжи”.
ЗНАНИЕ Н Е З Н А Н
И Е
ЗАБЛУЖ-
ДЕНИЕ
ИСТИНА
НЕ — ИСТИНА
ЛОЖЬ
Рис. 31. Диаграмма “Соот-ношение
знания, незнания, заблуждения и истины, не-истины, лжи”
|
Соотношение
истины и знания таково: истина — цель познания; знание — результат познания.
Истина — то, что ищут. Знание — то, что получают.
Предположение,
гипотеза — то, что лежит на полпути между незнанием и знанием.
Истина
— это знание в возможности, знание как цель.
Знание
— это действительность истины, истина как результат.
Как
только мы
|
устанавливаем
истину, она тут же становится знанием. Истина, перешедшая в знание, уже не
истина. В знании она умирает, как в действительности умирает перешедшая в нее,
реализовавшаяся возможность.
Знание и заблуждение
Знание — мысль, соответствующая действительности, истинная мысль. Противоположностью
знания является заблуждение.
Заблуждение — представление, не соответствующее действительности, ложное
представление. Это — незнание, выдаваемое, принимаемое за знание; ложное
представление, выдаваемое, принимаемое за истинное.
Предрассудок — заблуждение, принимаемое без рассуждения, до всякого рассуждения, на
веру.
Итак,
в нашем сознании помимо знания содержится много такого, что можно оценить как незнание,
выдаваемое за знание. Как природа не терпит пустоты, так и ум человеческий
не терпит отсутствия знания. Он стремится к полноте знания. Поскольку знать всё
невозможно, а хочется, то вольно или невольно человек начинает в
ситуации, когда он не знает, выдумывать, воображать некое псевдознание. Так
возникает заблуждение.
Никто
не застрахован от заблуждений. Поэтому познание — это не только движение от
незнания к знанию или от менее полного к более полному знанию, но и процесс
освобождения от заблуждений, движение от заблуждения к знанию.
Единственная
сфера, в которой с заблуждениями борются осознанно — это наука. Очень редко,
когда ученые упорствуют в заблуждениях, поскольку сама наука чистит себя,
активно очищается от заблуждений. Ученый в той мере ученый, в какой он
самокритичен, свободен от заблуждений. Из всех видов человеческой
деятельности наука наиболее объективна и беспристрастна. Некоторые, выдающие
себя за ученых (астрологи, парапсихологи, уфологи и т. п.), на самом деле
псевдоученые, поскольку они очень часто незнание выдают за знание, т. е. в
большой степени подвержены заблуждению.
Истина и ложь
Иногда
истину сопоставляют с заблуждением. Это неверно. Противоположностью истины
является ложь, истинного — ложное.
Истина
— соответствие наших мыслей действительности. Ложь — несоответствие наших
мыслей действительности. Еще Платон писал: "...тот, кто говорит о вещах в
соответствии с тем, каковы они есть, говорит истину, тот же, кто говорит о них
иначе — лжет".
Движение
к истине состоит, по крайней мере, из двух этапов: поиска и установления
истины.
Поиск
истины начинается обычно с вопроса "что есть истина?" Этот вопрос
возникает тогда, когда человек сопоставляет разные мнения-представления об
одном и том же или начинает сомневаться в истинности того или иного
мнения-представления.
Установление
истины — акт перехода от незнания к знанию, в частном случае, от заблуждения к
знанию. В последнем случае говорят о прозрении.
Сведение, информация
Сведение
— отображение/описание/объяснение/знание, подготавливаемое для передачи
другому, передаваемое другому или получаемое от других. Информация (от лат.
informatio — ознакомление, разъяснение) — первоначально то же, что и сведение.
В связи с развитием кибернетики, информатики, информационной техники в
последние десятилетия понятие информации наполнилось новым смыслом. Теперь
информация понимается как сведение, которое можно перевести на язык машины.
Информация неотделима от процессов управления. Это значит, что она не является
свойством всех материальных образований. Смысл информации имеет лишь то, что
служит целям управления. Вне процессов управления нет информации. А управление
мы видим лишь в живой природе и человеческом обществе.
Описание
Описание
— фиксация, констатация, протокольная запись данных опыта (наблюдения и/или
эксперимента).
Истолкование, интерпретация, объяснение
Истолкование,
интерпретация — совокупность значений (смыслов), придаваемых каким-либо данным
(явлениям, сведениям, текстам, картинам).
Объяснение
— истолкование, призванное установить истину. Объяснить — значит пролить свет
на то, что является непонятным, загадочным, запутанным. Не всегда объяснение
достигает цели, т. е. бывают ложные объяснения или объяснения, вводящие в
заблуждение.
Понимание
Понимание
— род знания, знание того, что скрыто от непосредственного взгляда, восприятия,
что требует для своего обнаружения “шевеления мозгами”. Для понимания всегда
нужен труд мысли.
Иногда
понимание противопоставляется знанию. В романе Вениамина Каверина "Два
капитана" один мальчик говорит другому (Сане Григорьеву): " — Знаешь,
что это такое, невеста? — Знаю (Саня) — Знаешь, да не понимаешь". В самом
деле, знание бывает формальным, поверхностным, знанием явления (а не сущности).
Понимание — это всегда проникновение в суть явления.
Первичное и вторичное знание
1.
Первичное знание — знание, получаемое впервые, в процессе познания.
Оно
существует в двух видах:
1)
вненаучное знание;
2)
научное знание.
2.
Вторичное знание, получаемое одним человеком от другого, других в
учебном-образовательном процессе
Вторичное
знание существует в трех видах:
1)
вторичное знание как эхо первичного знания;
2)
вторичное знание как эхо прикладного (технического, медицинского,
педагогического, юридического и т. п.) знания;
3)
вторичное знание как знание продуктов умственной, духовной деятельности
(философское знание, богословское знание, знание художественной литературы и
т. п.).
Именно
недостаток вторичного знания порождает феномен, именуемый невежеством.
Невежественный — это человек, который не знает то, что знают другие-многие.
Этапы познания
1)
Постановка цели-задачи. Человек, во-первых, обнаруживает, что он что-то не
знает и это незнание беспокоит его или мешает ему в его деятельности.
Во-вторых, эту познавательную проблему он не просто осознает, а формулирует в
виде задачи: ставит перед собой задачу устранить эту проблему, т. е.
узнать то, что он не знает.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70
|